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原文作者：IT之家

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牛津大学出版社调查：八成13-18岁青少年作业中广泛使用AI，辨别信息真伪成主要挑战

据英国 BBC 今日报道，牛津大学出版社发布的一份最新报告指出，绝大多数青少年（13-18岁）已经在学校作业中广泛应用人工智能（AI）技术，但随之而来的是，他们对AI生成内容真实性的判断能力明显不足。

超八成青少年依赖AI，信息可信度存疑

牛津大学出版社针对2000多名13至18岁的学生进行了深度调查，以探究他们对AI工具的态度和使用情况。调查结果令人关注：

• 使用率极高：高达八成受访青少年表示，他们在完成学校作业时使用了AI工具。
• 信任度堪忧：略多于一半的学生坦承，“很难判断”AI生成的内容是否可信。
• 不确定性高：另有五分之一的学生表示对内容真伪“不确定”。

教师信心不足，学生直接“复制粘贴”

牛津大学出版社的报告特别提到，尽管担心内容真实性的学生会向教师寻求帮助，但有高达三分之一的学生认为教师在掌握和使用AI工具方面不够自信。

萨顿科尔德菲尔德 Bishop Vesey 文法学校的副校长丹・威廉姆斯（Dan Williams）也印证了这一现象。他表示，学校里的大部分学生都在用AI完成作业或进行复习。“有些学生利用AI获得了类似私人导师的帮助，效果显著。但很多学生只是盲目地直接复制粘贴AI生成的内容，他们缺乏判断信息准确性的知识和经验。” 威廉姆斯校长坦言，即使是他本人，在辨认视频中AI生成的人物时也感到吃力。

AI的价值不容忽视：提升技能的利器

尽管存在信息甄别难题，学生们也清楚地认识到AI带来的积极影响。牛津大学出版社的亚历山德拉・托梅斯库博士（Dr. Alexandra Tomescu）指出：“大家经常听到关于AI带来负面影响和依赖问题的报道，但实际上，九成学生认为AI对他们有帮助，尤其在提升特定技能方面。”

学生反馈，他们通过AI学习到了问题解决、创意写作和批判性思维等关键技能。

应对策略：教育部门积极引导

为应对这一趋势，牛津大学出版社已经推出了“AI与教育中心”网站，旨在帮助教师提高对AI工具的理解和应用能力。同时，英国教育部也提供了一系列资源，指导学校如何安全、有效地整合AI技术。

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